quarta-feira, 5 de junho de 2013

Multiplicando e dividindo

Para reforçar a explicação da professora lá na sala de aula, vamos praticar a multiplicação e divisão?



1- Perceber a adição na multiplicação

2 -Memória tabuada de 2

3 - Jogo dividir

4 - Operações diversas

5 - Divisão

6 - Divisão- demolição

Fontes: http://www.arcademics.com
http://www.atividadeseducativas.com.br
http://www.somatematica.com.br
http://www.estudamos.com.br
http://www.multiplication.com



terça-feira, 7 de maio de 2013

Aula de Arte-Educação- Professora Adriana- Juarez Machado

Queridos estudantes!


Na aula passada estudamos o texto sobre a vida do artista joinvilense Juarez Machado. Agora vamos praticar. Para relembrar:

 Juarez Machado nasceu em 1941 na cidade de Joinville, no estado de Santa Catarina, Brasil. Ele estudou na Escola de Arte no Estado do Paraná, na cidade de Curitiba, e participou ativamente em seu movimento artístico. Em 1966, passou a residir no Rio de Janeiro, intensificando suas atividades. Além da pintura, ele também se envolveu em ilustração, cenografia, escultura, desenho e gravura.
Ele recebeu uma série de prêmios em galerias brasileiras e outros prêmios internacionais. Machado foi viver em Paris desde 1986 e  freqüentemente expõe  seus trabalhos na Europa e nos EUA.

Objetivos:
Visualizar e conhecer as principais obras do artista Juarez Machado;
Reproduzir uma obra do artista, partindo do site

Produção: Escolher uma obra das selecionadas abaixo, copiar e colar no programa Kolourpaint para completar a cena.









Boa aula!

segunda-feira, 6 de maio de 2013

Aula de Matemática - 2º ano


As formas geométricas

Se olhar ao seu redor, você verá que os objetos têm forma, tamanho e outras características próprias. As figuras geométricas  foram criadas a partir da observação das formas existentes na natureza dos objetos produzidos pelo homem.


Objetivos
- Conhecer as formas geométricas:
- Identificar as diversas formas geométricas em lugares diferentes.
- Conhecer jogos referentes às formas geométricas.

Uma história para ilustrar
Um quadrado nem tão quadrado assim



Música das formas
Agora vamos praticar?

Vamos Jogar?

Jogo

Mais um jogo

Boa aula!

Aula de Ciências- 8º ano - Profª Suzani


Olá estudantes!
Vamos falar das fases da vida, que assunto maravilhoso afinal estaremos pesquisando e falando de nossa vida, de nós mesmos.
O ser humano como os outros seres vivos tem um ciclo vital: nascem, crescem e desenvolvem, tornam-se adultos, envelhecem e morrem. A vida do ser humano é um processo contínuo, no qual todas as experiências positivas ou negativas vividas compõem a sua história.


Pesquise sobre cada etapa da vida- Gestação, criança, adolescência, adulta e velhice.  Segue roteiro para orientar a produção de texto:
 . Nome das fases da vida e idade aproximada de início e término de cada etapa;
 . Características comuns a cada fase;
 . Comportamentos esperados;
 . Atitudes que contribuem para viver cada etapa de forma positiva.
Acesse os sites a seguir e reúna as informações produzindo seu texto em slides criando uma apresentação eletrônica (área de trabalho)
Ao final de cada fase relatar sobre sua vivência na fase e ilustrar com fotos suas.

Pesquise aqui

Aqui você também acha

Sobre a fase embrionária, bebê

Fase embrionária

Infância

Adolescência

Adolescência

Sobre a velhice


Cada povo tem uma maneira de encarar a vida.
Como é a vivência da adolescência e da puberdade nas seguintes culturas?
Africana
Indígena
Oriente Médio
Ciganos

Para esta pesquisa utilize o site de pesquisa google.com. Lembre-se de colocar palavras chave e anotar a fonte ao final

terça-feira, 23 de abril de 2013

Aula 4º ano - Fotossíntese

Vamos refletir e conversar!

Nós, seres humanos nos alimentamos de outros animais. E os outros animais, podem se alimentar de que?
• Os animais então se alimentam de outros animais e de plantas. Mas e as plantas, do que se alimentam? As plantas são seres vivos imóveis. Portanto, não podem obter seu alimento caçando outros seres (mas há exceções - por exemplo, as plantas carnívoras - mas isso é uma outra história...).
• De onde vem então o alimento das plantas? Será que seu alimento vem do solo? Em parte. Mas se fosse apenas do solo, uma planta viveria bem apenas com adubo e terra e não precisaria de outros fatores, como luz ou água. Será que isso é verdade? Clique na imagem e descubra:

Como é feita essa obtenção de alimento? Qual é o alimento das plantas? Quais são os três ingredientes fundamentais para que as plantas produzam seu próprio alimento? Veja o vídeo:

Já vimos que esses três ingredientes estão envolvidos na produção de alimento pela planta. Se algum deles faltar, será que a planta consegue sobreviver mesmo assim?
Por que todas as plantas não morrem à noite?
Em qual parte da planta ocorre a fotossíntese?

 Por que não pode ocorrer no tronco? Discuta as desvantagens que teriam nesse caso, porque normalmente o tronco recebe sombras das folhas;
• E na flor? Seria desvantajoso porque sabemos que elas rapidamente caem ou se transformam em frutos. Como a planta conseguiria alimento quando isso acontecesse?
• E a raiz? Nem se fala! Essa vive enterrada, nem sequer é iluminada.
• E os frutos? Além do problema da flor (eventualmente eles caem e só aparecem em algumas épocas do ano), sabemos que frutos costumam ser muito apreciados por animais! Ou seja, plantas com frutos muito gostosos forneceriam bons alimentos para os animais, mas elas mesmas ficariam quase sempre sem alimento!
• O que sobra? Só pode ser a folha! Os pontos discutidos acima ajudam a citar vantagens de ser na folha que o proc esso de fotossíntese ocorre: elas são as com melhor exposição ao sol, além de est arem presentes a maior parte do tempo e a maioria dos animais não se interessa em consumi-las (exceto alguns insetos!). Sabemos então que a fotossíntese acontece na folha. Mas, onde dentro da folha isso acontece? O objetivo agora é trabalhar em nível celular. Peça que seus alunos entrem no site:



Quizz da Fotossíntese

Super teste

 Elaborar um roteiro explicando passo a passo o que está ocorrendo em cada etapa, e quais os nomes das estruturas envolvidas.
Como introdução a esse roteiro, discutir sobre qual é a importância desse processo para a sociedade, e para a sobrevivência de outros organismos e da própria planta. Como conclusão,  citar quais os “ingredientes” consumidos no processo da fotossíntese e quais os produtos gerados, e para onde vai cada produto.

Aula de Inglês- Professora Janaina

Objetivo: Trabalhar partes do corpo, cores e numerais de forma criativa.

Conteúdo: Body, colors and numerals

Recursos: Internet

Produção de um mural

Estudantes, vocês irão clicar no avatar ao lado para criar o seu.
Em seguida clique em CREATE YOUR SIMPSONS AVATAR- LOGIN ( Username: domjaime - password: aluno- SUBMIT) - NEW CHARACTER- É só seguir e criar o seu avatar. Use a criatividade e mãos a obra!

Ao terminar de criar o seu avatar clique em salvar(disquete).
Depois fazer o  DOWNLOAD.

Com o avatar pronto vocês irão inserir no Editor de texto e descrevê-lo. EX: She has two blue eyes...
Imprimir para avaliação e montagem do mural.

Good Class!

quinta-feira, 11 de abril de 2013

Aula 9º ano- Inglês

Professora Jaqueline                                     

   Estudantes, abaixo vocês encontram


sites para a pesquisa dentro do assunto que cabe a cada grupo:

Unidade de medidas EUA

Tamanho de roupas

Sistema de medidas EUA

Números e medidas EUA

Curiosidade medidas EUA


Assuntos:

  • Peso e altura
  • Temperatura
  • Volume e Capacidade
  • Roupas e calçados
  • Comprimento e distância



Good Lesson!